Le cœur de l’enseignement dispensé dans notre école repose sur l’écoute et la relation d’aide, selon les principes développés par Carl ROGERS. L’ensemble des modules s’articulent autour de cette approche, respectueuse et centrée sur la personne. Cette thématique se complète avec l’expérience du ProDAS (Programme de développement affectif et social Québécois) visant à développer les compétences psychosociales et favoriser le bien être. Ces deux approches sont incontournables et essentielles dans le parcours de formation que nous proposons ; elles permettent aux stagiaires de pouvoir adopter une posture professionnelle juste et adaptée afin de proposer un accompagnement personnalisé, favorisant l’émergence des ressources individuelles.
Un ensemble de connaissances théoriques touchant le domaine de la périnatalité sont dispensées par divers intervenants, tous des professionnels en activité, spécialisés dans leur domaine. Ces connaissances de base permettent aux stagiaires de comprendre ce qui se joue pour la femme, l’homme, le couple et le bébé dans ce moment de vie particulier que constitue l’arrivée d’un enfant. Elles leur permettent également d’être des interlocuteurs recevables auprès des parents et des professionnels médicaux/sociaux/paramédicaux toujours avec comme point d’ancrage le cœur métier qui repose sur l’accompagnement social, émotionnel des familles.
Pour cela, les bouleversements physiques et psychiques de la femme enceinte et de la jeune maman sont abordés ; ainsi que la place du père, la transformation du couple et la sexualité. Le rapport au corps est un sujet qui peut impacter significativement les femmes et les hommes durant la période périnatale ; il est donc nécessaire de s’y attarder.
Par ailleurs, il est important qu’un·e Accompagnant·e Périnatal·e CeFAP® puisse appréhender les mécanismes, les protocoles, les enjeux et les contraintes des maternités dans lesquelles elle peut accompagner certains couples pour la mise au monde de leur bébé. Une partie de ces sujets sont étudiés à la lumière des analyses et expériences vécues d’une sage-femme.
L’accueil du bébé, la découverte de ses compétences et de ses besoins sont des éléments déterminants que l’Accompagnant·e Périnatal·e CeFAP® peut transmettre aux couples afin qu’ils puissent construire leur parentalité avec confiance et autonomie. Les modules portant sur les besoins physiologiques des nouveau-nés, l’allaitement et la construction de la sécurité affective offrent aux stagiaires un ensemble complet de compétences et de notions dans ces domaines. Une découverte du portage est également organisée afin d’en appréhender les bienfaits.
Le corporel est un élément clé qui est travaillé au CeFAP. En effet, il n’est pas envisageable d’être Accompagnant·e Périnatal·e CeFAP® sans imaginer pouvoir « toucher » de façon respectueuse et adaptée une femme enceinte et/ou en train d’accoucher. Des gestes précis sont transmis aux stagiaires pour soulager une femme enceinte et soutenir une femme en travail. La manière de transmettre ces gestes simples, doux et non invasifs au co-parent est travaillée ; ce dernier pourra ainsi se sentir investi·e et impliqué·e en étant acteur dans ce moment de vie qu’il ou elle partage avec sa compagne. L’objectif est, là aussi, de favoriser un vécu positif de la grossesse et de l’accouchement.
L’approche naturopathique de la femme enceinte et du bébé au travers de l’alimentation apporte une vision plus globale et holistique que ce qui peut être enseigné en diététique. Cela permet de prendre soin d’une personne dans son ensemble.
Un bloc de modules est consacré à l’accompagnement de situations plus complexes car la période périnatale n’est pas toujours teintée de joie et de bonheur. Il y a aussi des deuils, des fausse-couches, des IVG, des IMG, des morts in-utéro, des difficultés maternelles, des violences, etc… Pour accompagner ces moments difficiles, il est important d’avoir un positionnement professionnel solidement ancré sur lequel s’appuyer.
Les parents qui font le choix d’adopter ou les personnes en situation de handicap qui décident de devenir parents sont souvent des publics oubliés dans les politiques de prise en charges proposées aujourd’hui. Ils méritent pourtant de pouvoir bénéficier d’un accompagnement périnatal adapté. Au CeFAP, nous avons donc choisi d’intégrer au programme ces accompagnements « spécifiques ».
Dans l’élaboration des socles de compétences nécessaires à la pratique du métier d’Accompagnant·e Périnatal·e CeFAP®, nous avons jugé essentiel que les stagiaires puissent intégrer un « savoir être » au-delà d’un savoir-faire et de l’acquisition de connaissances purement théoriques. Pour cela, une modélisation du métier est assurée par un·e Accompagnant·e Périnatal·e diplômé·e tout au long de la formation ; dans chaque module théorique, l’apport d’expériences concrètes permet de mettre en lien les connaissances transmises avec la pratique du métier. Parallèlement, un grand nombre d’heures est dédié à la réalisation de mises en situations professionnelles par les stagiaires. Ainsi, ils peuvent s’exercer à mettre en application les notions qui leur ont été transmises de façon continue. Cet outil pédagogique d’une grande richesse, basé sur le vécu, apporte aux stagiaires une meilleure connaissance d’eux-mêmes, développe leur confiance et enracine les bases de la relation d’aide. Enfin, ces confrontations à des situations réelles les préparent de façon concrète à la réalité du terrain.
La formation d’Accompagnant·e Périnatal·e CeFAP® comporte une partie pratique. Celle-ci se déroule sur 9 mois environ. Dans un premier temps, les stagiaires doivent réaliser un stage auprès d’une sage-femme afin d’observer et comprendre son travail pour distinguer parfaitement ses champs de compétences, qui sont complémentaires à ceux d’une Accompagnant·e Périnatal·e. Ensuite, l’accompagnement d’un couple est demandé. Les objectifs de cette mise en pratique sur le terrain sont multiples : aller à la rencontre des autres professionnels, présenter et promouvoir son futur métier, être au contact de futurs parents et enfin, consolider sa posture professionnelle.
Tout un pan de la formation est dédié au lancement de son activité professionnelle d’Accompagnant·e Périnatal·e : la réglementation, la gestion, la comptabilité, la communication, devenir chef·fe d’entreprise, les obligations et les devoirs, le code de déontologie, le cadre d’exercice, etc…
Cette formation professionnelle demande aux stagiaires un investissement et un travail conséquent. Une année pour se préparer à exercer un métier dans le domaine de la relation d’aide est un challenge qui demande de l’engagement, du temps et de la détermination. En plus des cours en présentiel, du travail intersession sera demandé afin de compléter, renforcer, enrichir les enseignements reçus.
